摘 要：绘本是幼儿文学的一种形式，它将图画与少量的文字结合起来，勾起儿童的好奇心，不仅满足他们的审美需求，还能激发他们的兴趣，鼓励他们探索和模仿书中的故事。区域移动游戏不仅仅是 “玩”，还包括在教室里设置不同的主题区域，孩子们可以选择适合自己喜好的区域，在其中进行合作活动，并编排和发展游戏的流程。通过将二者结合起来，儿童可以发展他们想象和表达的能力，提升他们对不同角色的理解，并发展他们的社交能力。本文主要对如何利用绘本元素拓展区域游戏进行探讨。
关键词：绘本；幼儿园；区域游戏活动；策略
区域游戏活动是一种教学方式。幼儿园的区域游戏活动可以分为三个主要阶段：阅读角的场景阅读、制作角的乐高积木游戏和表演角的儿童表演。合理安排幼儿的阅读教学和区域游戏，应将二者适当结合，使绘本故事和区域活动游戏融为一体，让儿童体验到游戏和绘本故事结合的乐趣，培养他们的口语表达能力、与人相处的能力、阅读和理解能力等。本文讨论了绘本教学和区域游戏活动整合的可行性、方法和实际意义，并讨论了整合两者的合适方法，希望能对当前幼儿教育方法的创新提供一些参考。
一、绘本教学与区域游戏相融合的意义
（一）帮助幼儿培养阅读兴趣，养成阅读习惯
阅读文章对人的成长和发展的必要性怎么强调都不为过，尤其是对处于习惯养成早期阶段的儿童。通过将绘本教学与区域游戏活动教学相结合，以区域游戏活动的吸引力带动儿童阅读文章的热情，调动儿童阅读文章的积极性，逐步养成良好的阅读习惯。对于儿童来说，阅读文章成为他们日常生活中的一个重要部分。
（二）增进幼儿之间友谊
孩子们通过表演和交谈，在共同创造情景、实现场景和创造故事中发展友谊。孩子们学会了有些事情必须作为一个团队来完成，他们学会了在学习和日常生活中相互合作和帮助，班级开始感觉像一个有凝聚力和爱的大家庭。
（三）促进幼儿情感的发展
一本好的绘本，尽管相对简单，页数有限，但能够用简单的语言和插图表达哲学思想，而且还很有趣。这些思考让孩子们通过图画书和教师主导的区域游戏活动，逐步发展他们的情感技能和认知能力。当他们逐渐了解到父母的爱、同学的友谊和老师的细心时，儿童的情商也在逐步提高。
（四）开发幼儿的想象力、创造力
区域游戏活动不仅适合儿童的游戏天性，还能增强他们的想象力。他们允许儿童在创造故事和场景的过程中加入自己的想法，如在角落里玩耍和表演实际技能，对故事书内容的二次创新；可以充分激发儿童的想象力。
二、利用绘本元素拓展区域游戏活动
（一）阅读区，注重孩子对绘本故事的理解和深入想象
在阅读区，各种图画书被放置在小书架上，供儿童自己翻阅。这些图画书由教师推荐并分发给所有儿童，然后由他们投票选出自己最喜欢的书。孩子们在阅读角阅读文章时，教师适度提问，了解图画书中人物的思想、态度和表情，图画书中描写的情景等，帮助孩子们理解和想象图画书的内容，当孩子们读完文章后，再了解后面的故事发展。它还可以引导孩子们适当地思考书中结尾处后来的故事。例如，在《彼得兔的故事》中，当详细介绍彼得兔时，教师要求孩子们想象 “彼得兔是一只有趣而调皮的小兔子，穿着深蓝色的外套和两只小鞋，喜欢在麦克先生的花园里偷菜。如果老师问彼得兔可能吃什么蔬菜和水果，孩子们可以回答他经常吃什么蔬菜和水果。当麦先生发现后，他让彼得兔跑掉。教师可以用一种情绪化的语气，重点描述彼得兔的焦虑，让孩子们明白情况的严重性，并能感受到彼得兔逃跑时孩子们的情绪。最后，彼得兔并没有穿着衣服和鞋子回家，兔妈妈喂了它一勺药汤就让它睡了，而其他乖巧的孩子则和母亲一起享受美味的晚餐。这时，老师可以问孩子们为什么彼得兔没有吃上一顿好的晚餐，并要求他们思考彼得兔做了什么。
（二）美工区，加强孩子的绘画、动手能力
美术区应备有美术材料，如纸张、油画棒和水彩画，以及小剪刀、裁纸刀、胶水。例如，在前面提到的彼得兔的故事中具体说明麦克先生的花园里有哪些蔬菜和水果，孩子们选择一个场景来做绘画和手工。一个孩子可能会画胡萝卜和翠绿的植物，另一个画土豆和西红柿，另一个画苹果和草莓，等等。另一个选择是使用彼得兔主题的剪纸书，让每个孩子剪出一只彼得兔、一件海军蓝大衣和一只小皮鞋，然后把它们组合起来，粘在相应的场景中。或者，把纸涂成棕色，画一个铁丝框，并把它围起来，剪一个门洞，贴上一些绿色的纸条，就像彼得兔一家住的灌木丛一样，把它们放在餐桌上，画一个像花圃一样的图画，里面有蔬菜、水果、小路、树木、栅栏和中间的湖。让幼儿自行编排彼得兔逃跑的路径，并且一边编路径一边让孩子以口述的方式叙述这一路经。
（三）表演区，发挥孩子的表达与角色扮演能力
在表演区，老师可以规定孩子们从家里收集旧材料，与父母一起制作道具和相应的布景。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，教师可以要求孩子们创造一个由柳树、池塘和草地组成的景观，或者制作具有小动物特征的道具，如小蝌蚪的长尾巴或鸭妈妈的扁嘴，来扮演小蝌蚪、鸭妈妈、小鸭子、和大螃蟹。 孩子们要决定不同人物的角色。在故事的开头，老师讲述道：”春天来了，一切都将恢复生机。在所有孩子都站起来并摆出拉伸的姿势后，老师说：”一只青蛙妈妈在池塘的水里生下了许多孩子。扮演小蝌蚪的孩子们站起来，把手放在背后，模仿小蝌蚪的游泳姿势，并分配好说台词的顺序。然后，小蝌蚪’游’了一个又一个，遇到了不同的小动物，了解了他的母亲，经过许多事情，终于找到了母亲。在表演环节中，孩子们穿上与父母一起制作的道具，随着故事的发展自己表演台词，而不是背诵台词，以发展他们的语言能力、对人物角色的理解和想象力。
三、总结
将有趣的、吸引人的绘本与结合儿童天性的区域游戏活动相结合，符合现代教育理念和儿童发展规律。在融合的过程中，重要的是要帮助儿童健康地成长。同样重要的是，两者的结合要符合教室和幼儿园的实际标准，这样才能真正抓住儿童的学习兴趣，并在快乐中得到全面发展。
参考文献：
[1]陆佳衡.浅析幼儿园区域游戏的作用与策略指导[J].才智，2019（27）：144.
[2]李庄园.幼儿园科学绘本的选择与运用[J].科学大众（科学教育），2019（7）：98.
[3]闻丽红.幼儿园区域游戏环境中的情境创设探析[J].课程教育研究，2019（10）：14-15.
